典型文献
将"四史"学习教育融入教学,培育学生历史学科核心素养
文献摘要：
将"四史"学习教育融入历史学科教学,对中学生树立科学的历史观、把握历史发展规律、增强历史责任感具有重要意义.教师要从发展学生历史学科核心素养的角度切入,善用资源,将"四史"学习教育有机融入历史课堂教学.
1.坚持运用唯物史观分析历史
历史唯物主义的根本立场不仅是"四史"学习教育的根本遵循,也是中学历史教学需要遵循的科学方法.在日常课堂教学中,要以唯物史观作为学习和探究历史的指导理论和方法论,对人类历史发展进程进行客观、科学的阐释,探寻历史真相,总结历史经验,认清历史规律,顺应历史发展趋势,形成实事求是的科学态度.在课堂教学中,教师要创设情境,引导学生了解唯物史观的基本观点和方法,并运用于历史学习与探究中,对具体的历史问题和现象进行分析.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
李春忠
作者机构：
北京市东城区教育科学研究院
文献出处：
引用格式：
[1]李春忠-.将"四史"学习教育融入教学,培育学生历史学科核心素养)[J].北京教育,2022(02):63-64
A类：
B类：
四史,学习教育,教育融入,融入教学,历史学科核心素养,历史学科教学,中学生,历史观,历史发展规律,历史责任,发展学生,善用,有机融入,历史课堂教学,
1,唯物史观,历史唯物主义,根本立场,根本遵循,中学历史教学,教学需要,科学方法,指导理论,人类历史,行客,历史真相,总结历史经验,认清,历史规律,实事求是,科学态度,创设情境,基本观点,历史学习,历史问题
AB值：
0.366712
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