典型文献
"四史"学习教育融入历史教学,培育高中学生核心素养
文献摘要：
本期历史工作室成立的时候,正值高中历史课程标准开始在全国实施,因此,工作室组织教师们围绕高中历史学科核心素养,以"教—学—评"一体化研究为主题,坚持"线上与线下相结合""理论学习与课堂实践相结合""专家讲座与自主阅读相结合""分散学习与阶段研讨相结合"的方式开展了系列活动.工作室的教师们在专家的...>>详细本期历史工作室成立的时候,正值高中历史课程标准开始在全国实施,因此,工作室组织教师们围绕高中历史学科核心素养,以"教—学—评"一体化研究为主题,坚持"线上与线下相结合""理论学习与课堂实践相结合""专家讲座与自主阅读相结合""分散学习与阶段研讨相结合"的方式开展了系列活动.工作室的教师们在专家的指导下,把"四史"学习教育与中学历史教学发展学生核心素养相结合,融入教学实践,形成了自己的思考.显然,"四史"学习教育与中学的世界近现代史和中国近现代史教学关系密切,但并不等同,需要有新的理解和探索.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
张斌平
作者机构：
文献出处：
引用格式：
[1]张斌平-."四史"学习教育融入历史教学,培育高中学生核心素养 )[J].北京教育,2022(02):49-49
A类：
B类：
四史,学习教育,教育融入,高中学生,中学生核心素养,本期,工作室,正值,高中历史课程,历史课程标准,高中历史学科,历史学科核心素养,一体化研究,线上与线下,理论学习,课堂实践,专家讲座,自主阅读,分散学习,中学历史教学,教学发展,发展学生,融入教学,中国近现代史,近现代史教学,教学关系,等同
AB值：
0.25396
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