典型文献
基于"用教材教"理念设计问题串的实践——以"简单的三角恒等变换"为例
文献摘要：
"用教材教"的理念指的是用好教材、创造性地使用教材,目的是因材施教,提高教育教学质量.在教学中设计符合学生认知规律的问题串,是"用教材教"理念的体现.教师应遵循有情境、有层次、有探索的原则,必要时可对教材进行适当的调整以创设真实、自然的情境,让课堂结构清晰顺畅且符合学生认知,贴近学生的最近发展区,并由浅入深地引导学生展开思维探究,使学生逐步形成数学能力.问题串可从能力层次、函数模型的多样性、情境化、数学实验、课后作业等多个角度进行设计.
文献关键词：
用教材教;问题串;数学建模;三角恒等变换
中图分类号：
作者姓名：
张启锋;童其林;李祎
作者机构：
福建省永定第一中学;福建省龙岩市永定区城关中学;福建师范大学数学与统计学院
文献出处：
引用格式：
[1]张启锋;童其林;李祎-.基于"用教材教"理念设计问题串的实践——以"简单的三角恒等变换"为例)[J].教学月刊（中学版）,2022(01):63-67
A类：
B类：
用教材教,设计问题,问题串,三角恒等变换,用好教材,创造性地,因材施教,教育教学质量,中设计,学生认知,认知规律,教师应,有情,课堂结构,最近发展区,由浅入深,深地,数学能力,能力层次,函数模型,情境化,数学实验,课后作业,数学建模
AB值：
0.384306
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