典型文献
对中式课例研究中循证实践的再理解
文献摘要：
以文献梳理归纳出循证实践与课例研究关系的五种认识,从不同角度诠释了二者的相似、差异,应用的可能及风险.基于循证教育学视角阐述了中式课例研究中"因实践而循证""在实践中循证""为他人而循证"的发生环节和阶段.中式课例研究中的循证实践是一个往返循环的过程,既有集体专业智慧的过滤效应,也包含了检视证据和创造证据的过程.教师应当是课例研究的循证者,教研员和研究人员可在循证实践中发挥"智慧他人"的作用.循证实践的中式课例研究未来或许能成为教育领域独特的研究方法,并有助于"现场教育学"的生成.
文献关键词：
课例研究;循证实践;教育范式
中图分类号：
作者姓名：
杨玉东;严加平
作者机构：
杨上海市教育科学研究院普教所 200032;上海市教育科学研究院普教所 200032
文献出处：
引用格式：
[1]杨玉东;严加平-.对中式课例研究中循证实践的再理解)[J].上海教育科研,2022(02):9-17
A类：
B类：
中式,课例研究,循证实践,文献梳理,梳理归纳,研究关系,循证教育学,往返,体专,检视,教师应,当是,证者,教研员,教育范式
AB值：
0.255064
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