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学习迁移视角下读写一体教学课例研究
文献摘要：
立足于提升语文阅读教学实效,提出学习迁移视角下的读写一体,界定了"读写一体"的内涵,认为读与写一体于三个层次:内隐层是言语思维,中介层是核心知识,外显层是学习经验的纵横联系.以《呐喊》整本书阅读教学中的一节课为研究课例,从设计背景、学习目标、学习任务及活动、学习评价、课堂教学过程五个角度分析迁移视角下读写一体教与学现状.最后从核心知识的解构、核心知识的获得方式、建立研究框架三个方面提出进一步研究建议.
文献关键词：
读写一体;学习迁移;言语思维;核心知识;《呐喊》;整本书阅读
中图分类号：
作者姓名：
刘海南;王娟;张秋玲
作者机构：
北京师范大学教育学部,北京市朝阳区教育科学研究院,北京 100875;北京市第十七中学,北京 100123;北京师范大学文学院,北京 100875
文献出处：
引用格式：
[1]刘海南;王娟;张秋玲-.学习迁移视角下读写一体教学课例研究)[J].中小学教师培训,2022(01):37-42
A类：
B类：
学习迁移,迁移视角,读写一体,教学课例,课例研究,语文阅读教学,教学实效,读与写,内隐,言语思维,核心知识,外显,学习经验,呐喊,整本书阅读教学,一节课,学习目标,学习任务,学习评价,教与学,研究框架,出进,研究建议
AB值：
0.315566
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