典型文献
循证教学的内涵特征与实践路径——以中学生物学教学为例
文献摘要：
循证教学即基于证据的教学决策和教学实践活动,具有系统性、开放性、生成性等特征.循证教学并不排斥"成功经验",它注重融合事实证据、最佳经验、专业智慧,从课前、课中和课后分别进行举证和论证,形成证据链和论证系统,为优化教学决策和教学实践提供可靠的专业支持.教师要通过有效的问卷调查和学生访谈获取课前证据,回到本真的教学现场验证课前证据的可靠性和关键性,通过课后作业的作答情况和学生访谈等获取课后证据,然后对由此提出的教学改进措施作进一步举证和论证,不断提升教与学的效度.
文献关键词：
循证教学;中学生物学;证据
中图分类号：
作者姓名：
吴举宏
作者机构：
江苏省教育科学研究院
文献出处：
引用格式：
[1]吴举宏-.循证教学的内涵特征与实践路径——以中学生物学教学为例)[J].教学月刊（中学版）,2022(07):21-25
A类：
B类：
循证教学,内涵特征,中学生物学教学,基于证据,教学决策,生成性,课前,课中,举证,证据链,优化教学,专业支持,学生访谈,前证,本真,现场验证,课后作业,作答,教学改进,教与学
AB值：
0.325932
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