典型文献
教师专业身份的建构之路
文献摘要：
教师专业身份有别于教师身份或教师职业身份,从教师职业身份向教师专业身份的过渡是一个复杂的成长过程,必须在知识身份、权力身份、教导身份、使命身份四个维度上进行资本的累积,以实现综合性、立体式专业成长.教师专业身份的建构之路道阻且长,仅寄予教师个体"单枪匹马"的奋斗是无法全然实现的,还必须依赖学校、政府与媒介的协同性工作与配合.在社会资源关系网络中共同促成教师专业资本的提升与增益,最终塑造教师的专业身份.
文献关键词：
教师;专业人员;资本;身份;建构
中图分类号：
作者姓名：
傅蝶
作者机构：
华东师范大学教育学部 上海 200062
文献出处：
引用格式：
[1]傅蝶-.教师专业身份的建构之路)[J].上海教师,2022(02):28-37
A类：
B类：
教师专业,专业身份,有别于,教师身份,教师职业,职业身份,成长过程,教导,立体式,专业成长,路道,寄予,教师个体,单枪匹马,全然,赖学,协同性,社会资源,关系网络,成教,专业资本,专业人员
AB值：
0.379038
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