典型文献
中小学教育惩戒行为"权力说"的思辨与展开
文献摘要：
"权利说""权力说"以及"复合说"的法律性质之争中,"权力说"更契合中小学教育惩戒行为的法律关系分析、行为设定目标以及权源追溯等构成要素.学校教育惩戒行为是学校行使国家教育权的具体方式,带有明显公权力属性;教师教育惩戒行为是教师基于其专业身份及与学校之间的"教育法上的职务关系"所行使的一项公法意义上的职务行为,是国家教育权的延伸.教育惩戒行为的育人属性使其不同于行政处罚权和行政处分权,"教育措施说"可以消除"教育管理权说"带来的"重管理轻教育"、泛化使用等弊端,并将教育惩戒行为准确定性为学校及教师基于培养学生规则意识的目的,对规范学生日常行为实施的教育行政措施.
文献关键词：
中小学教育惩戒行为;国家教育权;在学关系;权力说
中图分类号：
作者姓名：
曾亚梅
作者机构：
东南大学 法学院,江苏 南京211189
文献出处：
引用格式：
[1]曾亚梅-.中小学教育惩戒行为"权力说"的思辨与展开)[J].当代教师教育,2022(03):51-59
A类：
中小学教育惩戒行为,在学关系
B类：
权力说,法律性质,性质之争,法律关系,关系分析,学校教育惩戒,国家教育权,公权力,权力属性,教师教育惩戒,专业身份,教育法,公法,法意,职务行为,行政处罚权,行政处分,处分权,教育措施,教育管理权,轻教育,规则意识,生日,日常行为,教育行政
AB值：
0.291234
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