典型文献
指向"深度学习"的小学数学单元整体教学策略
文献摘要：
结合当前小学数学教学现状进行分析,教师付出了大量的时间与精力,但是取得了教学效果并不理想.主要是因为教学模式缺少一定的有效性.教师基本都是围绕着教材内容对学生进行教学,无法满足当前学生对学习的基本需求.数学学习主要就是知识探索与学习的过程,在目前素质教育背景下,教师需要转变自身的教学理念与手段,结合小学数学学科性质进行合理的教学设计,指向数学的深度学习,保证学生能在潜移默化的过程中形成良好的数学核心素养,并且建立起对数学学习的基本认识.这可以使学生更好地了解客观世界,利用所学数学知识去理解与处理生活中存在的实际问题,进而可以形成良好的数学思维.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
陶丽
作者机构：
江苏省常州市龙城小学
文献出处：
引用格式：
[1]陶丽-.指向"深度学习"的小学数学单元整体教学策略)[J].家长,2022(04):67-69
A类：
B类：
单元整体教学,教学策略,小学数学教学,教学现状,付出,教材内容,基本需求,数学学习,素质教育背景下,数学学科,学科性质,潜移默化,数学核心素养,所学,数学知识,数学思维
AB值：
0.285247
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