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数形结合思想在小学数学教学中的实践与应用
文献摘要：
在小学数学教学中,应用数学结合思想可以将抽象数学知识形象化,有助于提高学生的理解能力.研究发现,将数形结合的思想应用到十进制数学教学中,可以取得良好的教学效果,提高学生学习数学知识的积极性.数形结合思想非常适合以具象思维为主的小学生,能将抽象的数量关系转化为直观的几何图形或简洁的导图,提高学生对所学内容的掌握程度.但在实际的课堂教学中,很多教师忽视数形结合思想的应用,缺乏相应的意识,导致数形结合思想不能很好地被应用于教学.本文通过论述当前小学数学教学中存在的一些问题,指出在将数形结合思想应用于数学教学时,教师要突出学生的课堂主体地位,让学生在抽象化概念理解、公式讲解、应用题求解、计算问题以及解法优化中结合具体图形或线段,打开数学思维,进而形成正确学习数学的习惯,提高数学素养.希望本文能对小学数学教学提供帮助.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
李亚明
作者机构：
甘肃省陇南市西和县六巷乡九年制学校
文献出处：
引用格式：
[1]李亚明-.数形结合思想在小学数学教学中的实践与应用)[J].家长,2022(01):70-72
A类：
B类：
数形结合思想,小学数学教学,实践与应用,应用数学,数学结合,象数学,数学知识,形象化,理解能力,思想应用,十进制,学习数学,非常适合,具象思维,小学生,数量关系,几何图形,导图,所学,掌握程度,地被,课堂主体,抽象化,概念理解,应用题,解法优化,线段,数学思维,数学素养
AB值：
0.345952
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