典型文献
数形结合思想在小学数学教学中的实践
文献摘要：
在新课程标准的要求下,教师在进行数学课程的教学时,不但要传授学生相关的数学知识,更重要的是教会学生数学的思维、数学的方法以及数学规律的探求.教学结果与教学过程对于学生来说同等重要.传统的教学方法下,教师只是注重数学知识的传授,但是小学生的身心还处在发展期,面对复杂的公式、晦涩的定义,小学生的数学学习积极性会逐渐丧失,数学课堂的参与度也在逐渐降低,这一切对于孩子未来的发展都是不利的.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
李月华
作者机构：
江苏省盐城市亭湖区实验小学
文献出处：
引用格式：
[1]李月华-.数形结合思想在小学数学教学中的实践)[J].科普童话,2022(08):82-83
A类：
B类：
数形结合思想,小学数学教学,新课程标准,数学课程,但要,数学知识,教会,数学的思维,数学规律,教学结果,生来,同等重要,重数,小学生,发展期,晦涩,数学学习,学习积极性,数学课堂
AB值：
0.378296
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