典型文献
渗透数形结合思想,加速问题感悟——谈小学数学教学中数形结合思想的运用
文献摘要：
渗透数形结合数学思想方法于小学数学教学中,是落实新课程改革精神体现,是促进小学生数学学习活动经验积累的有效途径,是发展学生数学核心素养的有力举措之一[1].为此,在小学数学教学中,教师要重视在新知探究中渗透数形结合思想,提增感知力;在复习梳理中渗透数形结合思想,提高感悟力;在问题研究中渗透数形结合思想,提升建构力等,以此帮助学生更有效进行数学问题的分析与思考,助推数学学习活动的深入开展,让他们的数学学习活动生机勃勃,智慧绵绵.
文献关键词：
数形结合思想;小学数学;感悟问题;有效策略
中图分类号：
作者姓名：
黄陈晶
作者机构：
福建省龙岩大洋小学
文献出处：
引用格式：
[1]黄陈晶-.渗透数形结合思想,加速问题感悟——谈小学数学教学中数形结合思想的运用)[J].家庭教育研究,2022(07):89-91
A类：
感悟问题
B类：
数形结合思想,小学数学教学,数学思想方法,新课程改革,小学生数学学习,学习活动,活动经验,经验积累,发展学生,数学核心素养,新知探究,增感,感知力,感悟力,数学问题,分析与思考,生机勃勃,绵绵,有效策略
AB值：
0.257412
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