典型文献
小学习作范文的应用价值、组织架构和学习要素
文献摘要：
范文在学生的写作过程中起着提供支持的作用,在小学习作训练中具有普适意义.范文以一种教学方法的形式存在,被赋予了特定的价值:达成语文学科的素养旨归、传承读写结合的实践途径、指向举一反三的能力目标、树立习作自信的教学支架;在"以读促写"的范文应用组织架构中,阅读转化、联结转化、实践转化三个层次的转化,呈递进式推进学科素养的持续建构.在特定的表达范畴中,范文承担起具有规定性的学习任务,习作知识、言语经验、生活体验是范文的三个关键学习要素.在范文的学习方式上,基于问题驱动的自主学习,强调知识发展;基于深度迁移的创新运用,鼓励自由表达.在范文应用中处理好短时效应和持续学习的关系,以实现学生习作能力长足发展.
文献关键词：
小学习作;范文应用;教学方法;以读促写;迁移运用
中图分类号：
作者姓名：
傅宝青
作者机构：
福建省泉州市鲤城区实验小学 福建泉州 362000
文献出处：
引用格式：
[1]傅宝青-.小学习作范文的应用价值、组织架构和学习要素)[J].教育学术月刊,2022(01):106-112
A类：
范文应用
B类：
小学习作,组织架构,写作过程,习作训练,适意,法的形式,成语,语文学科,旨归,读写结合,实践途径,举一反三,能力目标,教学支架,以读促写,结转,实践转化,呈递,递进式,学科素养,续建,担起,规定性,学习任务,习作知识,生活体验,学习方式,问题驱动,知识发展,深度迁移,创新运用,持续学习,学生习作,习作能力,长足发展,迁移运用
AB值：
0.433497
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