典型文献
情意表达与思维发展:"以读促写"写作教学策略探索
文献摘要：
情意语文教学,基于教材编写特点,采用"以读促写"教学策略,即学生在教师的引导下阅读范文,积累语言材料、积累素材信息,获得生命体验、获取主题知识,掌握文体、技法知识,形成与阅读共通的大量"图式",并运用于写作,表达情意,发展思维.其目标是提高学生写作能力,达成学科育人的理想.
文献关键词：
情意表达;思维发展;以读促写;情意育人
中图分类号：
作者姓名：
方仁艳
作者机构：
海南省国兴中学
文献出处：
引用格式：
[1]方仁艳-.情意表达与思维发展:"以读促写"写作教学策略探索)[J].中国教师,2022(04):44-48
A类：
情意育人
B类：
情意表达,思维发展,以读促写,写作教学策略,教学策略探索,语文教学,教材编写,编写特点,范文,积累语言,语言材料,积累素材,生命体验,文体,技法,共通,图式,发展思维,学生写作,写作能力,学科育人
AB值：
0.445783
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