典型文献
用"大概念"建构自读名著读写共生教学——以《给青年的十二封信》为例
文献摘要：
初中统编教材里的自读名著的教学价值往往被教师忽略.本文以《给青年的十二封信》为例,结合文本特点,将书信体作为学科"大概念",从读写共生角度探索自读名著教学,引导学生通过剖析、理解、运用和思辨的方式实现深度阅读,同时提高写作能力.
文献关键词：
自读名著;读写共生;"大概念";《给青年的十二封信》
中图分类号：
作者姓名：
李郁
作者机构：
江苏省苏州工业园区星洋学校
文献出处：
引用格式：
[1]李郁-.用"大概念"建构自读名著读写共生教学——以《给青年的十二封信》为例)[J].语文建设,2022(11):70-72
A类：
自读名著
B类：
大概念,读写共生,共生教学,二封,封信,中统,统编教材,教学价值,文本特点,书信体,生角,名著教学,深度阅读,写作能力
AB值：
0.276463
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