典型文献
培养初中生物学学科关键能力的教学实践策略
文献摘要：
核心素养与关键能力已成为国际教育关注的焦点,也是我国当前基础教育改革的着力点.《义务教育生物学课程标准》(2022年版)指出,生物学课程要培养的核心素养,主要是指学生通过本课程学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力,是生物学课程育人价值的集中体现,主要包括生命观念、科学思维、探究实践、态度责任.核心素养是综合的、隐性的,开展不同主题的教学发展学科关键能力是落实核心素养的有效途径,核心素养的培养应贯穿于课堂教学和课外实践.基于多年教学实践,笔者尝试提出了学科核心素养下初中生物学学科关键能力的划分与结构,以及提升学科关键能力的方法与策略.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
邰玉韦
作者机构：
江苏省常州市北郊初级中学
文献出处：
引用格式：
[1]邰玉韦-.培养初中生物学学科关键能力的教学实践策略)[J].初中生世界（初中教学研究）,2022(06):9-13
A类：
B类：
初中生物学,生物学学科,学科关键能力,教学实践策略,国际教育,基础教育改革,义务教育生物学课程标准,课程学习,正确价值观,必备品格,课程育人,育人价值,生命观念,科学思维,探究实践,态度责任,教学发展,课外,学科核心素养,核心素养下,方法与策略
AB值：
0.286272
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