典型文献
学程重构:指向数学高阶思维发展的有效路径
文献摘要：
在"双减"背景下,需要发展学生在数学活动中有意识的、围绕特定目标不懈努力的思考力及不断应对现实世界变化的问题解决和决策创新能力,即发展高阶思维.学生的数学学习活动必然要经历一个"建构→解构→再重新建构"的过程,这就是"重构".提升高阶思维能力,需要重构学生的学习历程,聚焦于学习建构理论的提炼,构建整体单元教学框架,探讨教会学生学会学习,学会思考,形成科学态度与数学精神的路径.
文献关键词：
学程;重构;高阶思维;路径
中图分类号：
作者姓名：
张卫明
作者机构：
江苏省盐城市鹿鸣路初级中学
文献出处：
引用格式：
[1]张卫明-.学程重构:指向数学高阶思维发展的有效路径)[J].初中生世界（初中教学研究）,2022(02):10-14
A类：
B类：
学程,数学高阶思维,高阶思维发展,双减,发展学生,数学活动,有意识,特定目标,不懈努力,思考力,现实世界,数学学习,学习活动,新建构,高阶思维能力,学习历程,学习建构,单元教学,教学框架,讨教,教会,学会学习,学会思考,成科,科学态度,数学精神
AB值：
0.531993
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
