典型文献
习作大单元思维课堂的建构策略
文献摘要：
习作大单元思维课堂建构的核心目标是培养学生的语文思维能力,显然不能仅仅着眼于一个基本单元的内容,而应将该习作单元放在所在册次、年级、学段的整体中进行考量,在关注学情的基础上,将相关教材从单元外部到单元内部重新整合,采用提问、对话、反思等策略,助力学生语文思维的形成与发展,提升学生的语文核心素养.笔者以四年级上册第五单元"把一件事写清楚"为例,谈谈自己的认识与思考.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
韩凤珍
作者机构：
甘肃省庆阳市宁县城关小学
文献出处：
引用格式：
[1]韩凤珍-.习作大单元思维课堂的建构策略)[J].语文世界（小学生之窗）,2022(11):75
A类：
习作大单元
B类：
元思维,思维课堂,建构策略,课堂建构,核心目标,语文思维,基本单元,习作单元,在册,学段,关注学情,将相,提问,学生语文,形成与发展,语文核心素养,四年级,上册,写清楚,谈谈,认识与思考
AB值：
0.408021
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