典型文献
基于教学评一致性的习作单元教学实践与思考——以六年级上册第五单元为例
文献摘要：
在习作单元教学中,教师可遵循"确定习作目标—形成持续性评价任务—设计学习活动"的学习路径,改"教教材"为"用教材教",改"学教材"为"学方法",使得教、学、评形成合力,帮助学生达成学习目标,提升习作能力,发展语文核心素养.
文献关键词：
习作单元教学;教学评一致性;学习路径
中图分类号：
作者姓名：
潘娜
作者机构：
浙江省玉环市环山小学 317600
文献出处：
引用格式：
[1]潘娜-.基于教学评一致性的习作单元教学实践与思考——以六年级上册第五单元为例)[J].教学月刊（小学版）,2022(04):9-11
A类：
B类：
教学评一致性,习作单元教学,教学实践与思考,六年级上册,习作目标,持续性评价,评价任务,设计学习,学习活动,学习路径,教教材,用教材教,生达,学习目标,习作能力,语文核心素养
AB值：
0.3382
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