典型文献
浅谈识字教学多样化方法运用策略
文献摘要：
识字是贯穿小学阶段的重要语文实践活动,更是低年级重要的教学任务之一.低年级学生受识字量和学习心理影响,习惯于一个一个学习、记忆生字,缺少自主识字方法的建构,识字效率比较低.教师应采取多样化的识字教学方法和科学的手段,提高学生自主识字的能力,为学生尽快进入自主阅读状态打好基础.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
汪梦娇
作者机构：
江苏省南京市夫子庙小学
文献出处：
引用格式：
[1]汪梦娇-.浅谈识字教学多样化方法运用策略)[J].语文世界（小学生之窗）,2022(11):68-69
A类：
B类：
方法运用,运用策略,小学阶段,语文实践活动,教学任务,低年级学生,识字量,学习心理,心理影响,习惯于,生字,自主识字,识字方法,识字效率,效率比较,教师应,识字教学方法,自主阅读,读状态,打好
AB值：
0.463499
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