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例谈生成性资源的运用得失
文献摘要：
在教学中,教师要高度关注课堂上的动态生成,抓住有价值的生成性资源,激活知识的生长点,促进教学目标的高效达成.下文以《示儿》教学为例,谈谈生成性资源的有效运用.
一、用"约定"化解"遗憾"
从《示儿》单元页的导语中可以看出,本单元的人文主题是爱国情怀,单元语文要素学习目标是"结合资料,体会课文表达的思想感情".这两个方面代表课文学习的人文性和工具性要求,很容易统一起来形成课文的核心教学目标——结合资料,体会诗人的爱国主义思想感情.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
汪喜萍
作者机构：
江苏省苏州工业园区星湾学校
文献出处：
引用格式：
[1]汪喜萍-.例谈生成性资源的运用得失)[J].语文世界（小学生之窗）,2022(09):77
A类：
B类：
例谈,生成性资源,用得,得失,堂上,动态生成,生长点,谈谈,有效运用,约定,遗憾,导语,人文主题,爱国情怀,单元语文要素,学习目标,结合资料,课文,思想感情,人文性,工具性,爱国主义思想
AB值：
0.409001
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