典型文献
辨析主次设置,促进读写一体化
文献摘要：
进入小学第三学段,学生对文本的把握已经从词句、语段,逐步迈向全篇,这就需要将思维的关注力聚焦在结构设置、表达顺序、详略安排等整体性构思上.2011 版新课标指出:"在阅读中了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的表达方法."统编版教材六下第一单元,就针对文本详略的安排,设置了这样的语文要素:"分清内容的主次,体会作者是如何详写主要部分的;习作时,抓住重点,写出特点."这是对"把握课文主要内容""围绕中心意思表达"等语文要素的进一步拓展与延伸.下面笔者就以这个单元中《北京的春节》一文为例,谈谈自己的实践和思考.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
孙雅馨
作者机构：
江苏省扬州市江都区仙女镇正谊小学
文献出处：
引用格式：
[1]孙雅馨-.辨析主次设置,促进读写一体化)[J].语文天地,2022(08):41-43
A类：
B类：
主次,读写一体化,第三学段,词句,语段,全篇,详略,构思,版新课标,思想感情,表达方法,统编版教材,六下,语文要素,分清,详写,习作,写出,课文,心意,意思,春节,一文,谈谈,实践和思考
AB值：
0.509314
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