典型文献
激发·适切·开放——初中整本书阅读作业设计的追求
文献摘要：
多读书已成为一种共识.然而如何让孩子们"好读"与"读好",前路依然漫漫.当下,常规的阅读规划督促落实,有深度的阅读任务跟进……这些都对推进初中学生整本书阅读起到了一定的积极作用.然而,这种促读方式或多或少也消解了一些阅读的本真趣味,更让许多学生忙于应付作业.那是不是说整本书阅读作业设计只以思维深度为目标呢?笔者认为,有思维深度的作业自然是好的,思维深度并不意味着完成的难度.如何设计初中整本书阅读的作业?笔者一直在思考实践,几年的探索经验证明,初中整本书阅读作业应达到"一激发、二适切、三开放"的基本要求.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
兰国祥
作者机构：
义乌市义亭镇铜溪学校,浙江 金华 322005
文献出处：
引用格式：
[1]兰国祥-.激发·适切·开放——初中整本书阅读作业设计的追求)[J].中学语文教学参考,2022(35):56-58
A类：
B类：
适切,整本书阅读,阅读作业,作业设计,多读,读书,好读,前路,漫漫,阅读规划,督促,促落实,有深度,阅读任务,跟进,初中学生,读起,或多或少,本真,真趣,忙于,应付,是不是,思维深度,不意,思考实践,探索经验
AB值：
0.391987
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
