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初中语文整本书深度阅读教学有效性研究——以《钢铁是怎样炼成的》阅读教学为例
文献摘要：
初中语文教材名著导读环节是"整本书阅读"的具体体现,其作为深度阅读的优质载体,可以提高学生的阅读素养,促进其审美素养发展.但在具体的阅读教学中,一些教师采取与单篇阅读教学相似的方法进行授课,导致整本书阅读教学实效性降低.因此,在《钢铁是怎样炼成的》整本书教学中,教师应着眼于学生的深度阅读素养培养,制定科学的整本书阅读计划,帮助学生了解整本书阅读价值,丰富精神世界,提高文化品位.
文献关键词：
初中语文;整本书;深度阅读;教学策略
中图分类号：
作者姓名：
陆佳丽
作者机构：
文献出处：
引用格式：
[1]陆佳丽-.初中语文整本书深度阅读教学有效性研究——以《钢铁是怎样炼成的》阅读教学为例)[J].中学语文（中旬·读写新空间）,2022(06):92-94
A类：
B类：
深度阅读教学,教学有效性,有效性研究,钢铁,炼成,初中语文教材,名著导读,具体体现,阅读素养,审美素养,素养发展,单篇阅读,整本书阅读教学,教学实效性,整本书教学,教师应,素养培养,阅读计划,阅读价值,精神世界,高文化,文化品位,教学策略
AB值：
0.275516
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