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以问题情境的层层深入促进核心素养的发展——以"弧度制"教学为例
文献摘要：
以"弧度制"为例,阐释如何以问题情境的层层深入引导学生思考问题的本质,促进思维的深入发展,落实核心素养目标.通过对教学过程中问题情境设计的思考,指出在课堂教学中要基于问题产生的背景提出问题,让学生体会学习新知的必要性;要关注研究内容的内在关联,设置层层递进的问题,直至揭示学科内容的本质;在问题设置中,要关注学生思维过程的自然,使学生获得思维经验,发展核心素养.
文献关键词：
问题情境;问题设置;素养发展;弧度制
中图分类号：
作者姓名：
鲍聪晓
作者机构：
河南省基础教育课程与教学发展中心
文献出处：
引用格式：
[1]鲍聪晓-.以问题情境的层层深入促进核心素养的发展——以"弧度制"教学为例)[J].中国数学教育（高中版）,2022(12):33-37
A类：
B类：
层层深入,弧度制,思考问题,问题的本质,核心素养目标,问题情境设计,提出问题,会学习,新知,内在关联,学科内容,问题设置,关注学生,学生思维过程,思维经验,发展核心素养,素养发展
AB值：
0.348828
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