典型文献
聚焦学科素养凸显"三性"教学指向深度学习——有感于浙江省2021年中小学正高级评审之"弧度制"说课环节
文献摘要：
"说课"是促进教师专业水平提升的重要途径,被广泛用于各级评优活动、教师职称评审环节.基于对"说课"的认识、对"弧度制"一课的教学思考、"弧度制"一课的说课片段分享等3个维度,在新课程、新教材"双新"背景下,探索"弧度制"一课说课的要素,凸显"弧度制"一课必要性、合理性、优越性"三性"教学,指向深度学习,真正促进学生核心素养的形成.
文献关键词：
"弧度制"说课;学科素养;"三性"教学;深度学习
中图分类号：
作者姓名：
冯斌;刘次律
作者机构：
宁波市教育局教研室,浙江宁波 315000;梦麟中学,浙江余姚 315400
文献出处：
引用格式：
[1]冯斌;刘次律-.聚焦学科素养凸显"三性"教学指向深度学习——有感于浙江省2021年中小学正高级评审之"弧度制"说课环节)[J].中学教研（数学）,2022(11):20-22
A类：
B类：
学科素养,三性,教学指向,指向深度学习,有感于,弧度制,说课,教师专业,评优,教师职称,职称评审,教学思考,新课程,新教材,双新,学生核心素养
AB值：
0.283112
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