典型文献
"情境—模型"双向建构策略在化学微专题复习中的实践研究——以"离子反应"复习为例
文献摘要：
"素养为本"的教学倡导借助在真实问题情境下的探究活动,帮助学生建构思维模型.文章依托实验设计情境问题串,引导学生结合实验现象、数据等证据素材,进一步认识离子反应的本质特征,建构和巩固对水溶液中离子反应的认识模型.同时,利用已有模型解决具体的情境问题,实现"情境—模型"双向建构,使学生的化学学科核心素养得到不同程度的发展.
文献关键词：
"情境—模型";微专题;离子反应;复习教学
中图分类号：
作者姓名：
李似麒
作者机构：
三明市第二中学,福建三明 365000
文献出处：
引用格式：
[1]李似麒-."情境—模型"双向建构策略在化学微专题复习中的实践研究——以"离子反应"复习为例)[J].中小学课堂教学研究,2022(05):67-70
A类：
B类：
双向建构,建构策略,微专题复习,离子反应,素养为本,真实问题情境,探究活动,构思,思维模型,实验设计,情境问题,问题串,实验现象,据素,本质特征,水溶液,认识模型,化学学科核心素养,养得,复习教学
AB值：
0.41491
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