典型文献
创设问题情境提升核心素养——以基本不等式的教学为例
文献摘要：
核心素养对现代教育需要培养什么样的人才提出了新要求,当前课堂教学系统依此开展了不同形式的教学模式,可谓是百花齐放.笔者认为,创设问题情境模式是培养学生核心素养的一种有效教学形态,它利于教师引导学生通过情境中所蕴含的新知识要素,深入学习并掌握数学学科的知识本质,从而增强教学效果,实现教学目标.问题情境的创设基于数学知识的发生发展过程,设计问题串使学生认识知识从低阶思维到高阶思维过渡,提高学生求知欲望和主动性,提升学习知识的获得感,逐渐发现知识的本质.下面笔者以基本不等式为例,谈谈核心素养下的深度教学的一些做法.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
许沐英
作者机构：
福建省莆田第四中学 351100
文献出处：
引用格式：
[1]许沐英-.创设问题情境提升核心素养——以基本不等式的教学为例)[J].福建中学数学,2022(02):28-30
A类：
B类：
创设问题情境,基本不等式,现代教育,教学系统,依此,百花齐放,情境模式,学生核心素养,有效教学,教学形态,教师引导,新知识,知识要素,数学学科,知识本质,数学知识,设计问题,问题串,低阶思维,高阶思维,求知欲,欲望,提升学习,学习知识,谈谈,核心素养下,深度教学
AB值：
0.399808
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