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小学语文“读写结合”教学策略初探
文献摘要：
在小学语文教学期间实现读写结合教学质量提升，就必须要对语文课本中的内容深度挖掘，寻找出帮助学生强化读写训练的关键点，从中寻找出学生学习兴趣爱好，让学生能够有真情实感，拓展学生写作空间。本文基于当前小学语文教学现状，探究“读写结合”教学措施。
文献关键词：
小学语文;读写结合;教学措施
中图分类号：
作者姓名：
孙兰兰
作者机构：
江苏省泗洪县瑶沟乡中心小学 江苏 泗洪 223900
文献出处：
引用格式：
[1]孙兰兰-.小学语文“读写结合”教学策略初探)[J].读与写,2022(32):43-45
A类：
B类：
教学策略,策略初探,小学语文教学,读写结合教学,教学质量提升,语文课本,内容深度,深度挖掘,读写训练,学生学习兴趣,兴趣爱好,真情实感,学生写作,教学现状,教学措施
AB值：
0.297035
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