典型文献
趣味识字收获多——谈小学语文低年级的趣味识字教学
文献摘要：
随着素质教育的不断深入发展，学生在进行课堂学习的过程中，不仅要掌握学科知识，更重要的是能够学习其中的方法，能够建立学生对于课堂学习的兴趣。教师在开展课程教学中不再仅仅讲授基本的教材内容，也要能够对传统的课堂进行相应的创新，让学生能够在课堂上有更多的收获。尤其是在低年级阶段，考虑到学生的年龄特点以及兴趣爱好等多种内容，教师在开展课堂教学中，更多的要以趣味为主，在趣味学习中引导学生掌握基本的教材内容。采用趣味识字法引导低年级学生进行语文学习，可以让学生更好地实现从幼儿园阶段到小学阶段的过渡，更快地适应小学课程的学习，并且在低年级阶段建立学生对于语文学习的学习兴趣，为之后的课程学习打下坚实的基础。
文献关键词：
趣味识字;小学语文;低年级
中图分类号：
作者姓名：
徐之一
作者机构：
江苏省昆山开发区兵希小学 江苏 昆山 215300
文献出处：
引用格式：
[1]徐之一-.趣味识字收获多——谈小学语文低年级的趣味识字教学)[J].读与写,2022(30):64-66
A类：
B类：
小学语文低年级,趣味识字教学,素质教育,课堂学习,学科知识,够学,立学,讲授,教材内容,要能,堂上,低年级阶段,兴趣爱好,种内,趣味学习,趣味识字法,低年级学生,语文学习,幼儿园阶段,小学阶段,小学课程,课程学习
AB值：
0.282481
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