典型文献
借助语境,快乐识字
文献摘要：
识字是低年级语文教学的重要任务,单独识记生字不仅数量多、难度大、效率低,还容易让学生产生枯燥厌学的情绪.教师要充分借助教材资源,引导学生在语境中识字,将阅读与识字有机结合,通过多种途径,增强识字的趣味性,让学生积极主动地进入识字教学中,感受语文学习的快乐.
文献关键词：
低年级;文本语境;快乐识字
中图分类号：
作者姓名：
邵胜男
作者机构：
江苏省南通经济技术开发区星湖小学 226009
文献出处：
引用格式：
[1]邵胜男-.借助语境,快乐识字)[J].教学管理与教育研究,2022(06):28-29
A类：
B类：
助语,快乐识字,低年级语文教学,独识,识记,生字,枯燥,厌学,助教,教材资源,趣味性,积极主动,识字教学,语文学习,文本语境
AB值：
0.378322
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