典型文献
如何提升小学低学段语文趣味识字教学
文献摘要：
小学一、二年级是培养学生汉字学习兴趣的黄金学段.这个年龄段的学生记忆力和理解能力有限,在汉字识字教学中难免会遇到一些障碍,如混淆形近字、偏旁部首和汉字读音等问题.语文教师要根据一、二年级学生的思维特点开展识字教学,以趣味教学为核心,打造全新的识字教学模式.教师可以利用微课开展拼音教学,运用动态化描红视频强化学生对汉字的记忆,引导学生根据微课画面来理解汉字含义,让学生根据汉字含义来识记汉字;可以自主编创汉字拼图游戏,准备好声母、韵母、偏旁和部首卡片,引导学生把正确的偏旁、部首和拼音组合起来;可以编写汉字童谣和谜语,用朗朗上口的童谣、妙趣横生的谜语,激发学生学习汉字的兴趣.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
张凯丽
作者机构：
安徽省淮北市濉溪县实验小学
文献出处：
引用格式：
[1]张凯丽-.如何提升小学低学段语文趣味识字教学)[J].教育,2022(36):67-69
A类：
B类：
小学低学段,低学段语文,趣味识字教学,二年级,汉字学习,金学,记忆力,理解能力,难免会,会遇,形近,偏旁部首,汉字读音,语文教师,思维特点,趣味教学,利用微,微课,拼音教学,动态化,描红,识记,主编,编创,拼图游戏,声母,韵母,卡片,音组,童谣,谜语,朗朗上口,妙趣横生
AB值：
0.373245
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