典型文献
提升小学中高年级语文阅读教学有效性的策略探究
文献摘要：
为了逐步构建完善的小学语文教育教学体系，许多教师从阅读出发，通过课堂教学优化阅读内容、创新阅读形式，通过教学创新提升学生的阅读能力，充分凸显阅读教学的育人作用及优势。小学中高年级语文阅读的内容和形式相对比较复杂，这一教育板块对学生的语文综合学习能力及其整体学习成效有重要影响。因此，教师要认识到阅读教学的重要性和必要性，通过阅读教学提升学生的读写能力，切实保证语文教育的整体性和专业性，同时为学生提供自主阅读的契机并提升其自主阅读能力，让学生通过阅读提升思想境界，开阔眼界，提升感悟能力和思维能力。传统的教学模式导致阅读的受重视程度存在一定的偏差，有些教师关注课内阅读而忽视课外阅读，关注阅读知识的积累而忽视阅读能力的提升。因此，小学语文教师要反思教学行为，掌握小学中高学段阅读教学的重点，并通过教育创新激发学生的参与热情，培养学生的学习兴趣，实现有效阅读和高效阅读的结合，切实为提升学生的阅读能力及听说读写综合素养奠定良好的基础。
文献关键词：
小学中高年级;阅读教学;有效性
中图分类号：
作者姓名：
苗艳
作者机构：
山东省枣庄市峄城区实验小学
文献出处：
引用格式：
[1]苗艳-.提升小学中高年级语文阅读教学有效性的策略探究)[J].中华活页文选（教师版）,2022(15):18-20
A类：
B类：
小学中高年级,高年级语文,语文阅读教学,教学有效性,策略探究,构建完善,小学语文教育,教育教学体系,师从,读出,课堂教学优化,阅读内容,新阅读,阅读形式,教学创新,育人作用,内容和形式,比较复杂,综合学习,整体学习,学习成效,教学提升,读写能力,自主阅读能力,思想境界,开阔眼界,受重,教师关注,课内阅读,课外阅读,小学语文教师,反思教学,教学行为,中高学段,教育创新,有效阅读,高效阅读,听说读写,综合素养
AB值：
0.351058
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