典型文献
多角度观察与描写，把习作内容写具体
文献摘要：
在小学高段习作教学中，小学生常常出现描写不具体的现象，其原因表面上看是由于描写不全面，但实质上并非是因为描写不全面所造成，而是由于逻辑顺序、特征把握等方面存在的问题，造成流水账式习作、东拉西扯式习作、模式化习作等现象，使得描写不具体。培养学生有序观察、全面观察的习惯，抓住事物的主要特征，从多角度进行具体描写；训练学生分解事件过程，抓住重要环节，从多角度进行描写，把事件写具体；引导学生从多维度进行观察与描写，提升学生把习作内容写具体的能力，使学生描写内容更具体形象，感情真实。
文献关键词：
小学语文;习作教学;描写具体;教学策略
中图分类号：
作者姓名：
邓海鸥
作者机构：
福建省南平市建瓯市第二小学 福建 建瓯 353100
文献出处：
引用格式：
[1]邓海鸥-.多角度观察与描写，把习作内容写具体)[J].读与写,2022(15):39-41,44
A类：
描写具体
B类：
多角度观察,小学高段,习作教学,小学生,流水账,东拉西扯,模式化,训练学,解事,感情,情真,小学语文,教学策略
AB值：
0.270575
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