典型文献
积累·品鉴·运用·分享
——提升小学高段细节描写能力的策略研究
文献摘要：
纵观语文教学，作为五大板块之一的习作不可或缺，但如今，习作犹如一座大山令众多孩子谈“作”色变。在习作
教学中，无论是教与学中都存在较多问题，细节描写是描写的最基本的组成，生动的细节能让作文更鲜活。因此，
在具体的习作教学中，如何让学生有效地鉴赏和运用细节描写，教师需要做出相应的教学应对。本文拟从细节描写
的积累、鉴赏、运用、分享等几个维度予以阐述和分析。
文献关键词：
细节描写;品鉴;运用
中图分类号：
作者姓名：
吴颖
作者机构：
塘栖第三小学 浙江杭州 311106
文献出处：
引用格式：
[1]吴颖-.积累·品鉴·运用·分享
——提升小学高段细节描写能力的策略研究)[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2022(49):31-33
A类：
B类：
品鉴,小学高段,细节描写,描写能力,纵观,语文教学,大板块,犹如,如一,大山,色变,教与学,生动的,作文,习作教学,鉴赏,教学应对
AB值：
0.347266
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