典型文献
写作指导:精彩"描"中来——"写人要抓住特点"教学设计
文献摘要：
一、教学背景
(一)课程标准要求
《义务教育语文课程标准》对七至九年级的写作强调:"多角度观察生活,发现生活的丰富多彩,能抓住事物的特征,有自己的感受和认识,表达力求有创意."本节课遵循课标,为了帮助学生学会观察,充分运用视频、音频、图片,通过看、听等多角度观察,在实践观察中把握观察的方法.对人物的描写,从语言、动作、外貌等多角度观察人物,捕捉人物特点,并学习用多种手法描写人物特点.例如,训练动作描写时,采用回顾运动会场景和观察录像视频相结合的方式,引领学生多角度观察,包括起跑、冲刺、中段跑等,区分、把握三组人物的特点.对学生的描写习作的评价,也围绕是否突出各组人物的跑步特点展开.对人物特点的把握,不仅要求把握语言、外貌等外在特点,更要求把握人物精神内涵.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
谢涛;冯淑娟
作者机构：
北京市陈经纶中学
文献出处：
引用格式：
[1]谢涛;冯淑娟-.写作指导:精彩"描"中来——"写人要抓住特点"教学设计)[J].华夏教师,2022(13):40-44
A类：
B类：
写作指导,写人要抓住特点,义务教育语文课程标准,九年级,多角度观察,观察生活,丰富多彩,表达力,有创意,本节,课标,充分运用,音频,实践观察,外貌,人物特点,习用,动作描写,运动会,会场,录像,领学,起跑,冲刺,中段,组人,习作,跑步,人物精神,精神内涵
AB值：
0.366424
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