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浅谈小学语文阅读教学中分层指导的应用
文献摘要：
2012年版的语文课程标准中提及“个性化教育”，希望结合学生身心发展特点，对其个体差异实施不同教学方法，引导学生都能自主合作探究。此表示小学语文教学中要因材施教，结合不同的学生设计针对性的教学，制定差异教学计划、教学目标、教学方式，充分尊重学生人格，让每一名学生都能得到充分的发展。基于此，本文先是分析小学语文阅读教学中进行分层指导的意义，然后重点阐述如何开展分层指导语文教学，旨在通过此提升小学生学习积极性。
文献关键词：
小学语文;阅读教学;分层指导
中图分类号：
作者姓名：
刘彦玲
作者机构：
贵州省遵义市播州区南白龙山小学 贵州 遵义 563000
文献出处：
引用格式：
[1]刘彦玲-.浅谈小学语文阅读教学中分层指导的应用)[J].读与写,2022(11):94-95,98
A类：
B类：
小学语文阅读教学,分层指导,语文课程标准,个性化教育,学生身心发展,发展特点,个体差异,自主合作探究,小学语文教学,因材施教,差异教学,教学计划,尊重学生,先是,导语,小学生学,学习积极性
AB值：
0.241775
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