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“双减”政策下提高小学语文课堂效率减轻学生作业负担的思考
文献摘要：
2021年，国家教育部门为进一步调整义务教育阶段教学状态，积极推进教育改革发展，提出减轻学生作业负担和校外培训负担（下文简称“双减”）的政策，以此来满足广大群众追求优质教育所形成的要求。小学语文学科是义务教育阶段最重要的学科知识，传统教学模式中语文教师在课堂中看重知识内容讲解，且为加深学生记忆，在课后为学生遗留大量书写或背诵作业，学生需要承受沉重学习负担。一些家长为让学生占据学习优势，加快学习进度，在课后为学生寻找补习班，通过课外培训方式获取更多的知识资源。但是，家长的该种行为使自身需要承担学校教育以外的教育经济压力，且对义务教育发展产生限制。本文从“双减”政策出发，讨论小学语文课堂效率提升，减轻学生作业负担的有效策略。
文献关键词：
“双减”政策;小学语文;课堂效率;作业负担
中图分类号：
作者姓名：
张悦
作者机构：
渤海大学 辽宁 锦州 121000
文献出处：
引用格式：
[1]张悦-.“双减”政策下提高小学语文课堂效率减轻学生作业负担的思考)[J].读与写,2022(07):52-54
A类：
B类：
双减,高小,小学语文课堂,课堂效率,学生作业负担,国家教育部,教育部门,步调,义务教育阶段,阶段教学,教学状态,教育改革发展,校外培训负担,广大群众,优质教育,小学语文学科,学科知识,传统教学模式,语文教师,看重,知识内容,深学,遗留,背诵,沉重,重学,学习负担,找补,补习班,课外,培训方式,知识资源,该种,学校教育,经济压力,有效策略
AB值：
0.341253
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