典型文献
基于可视化思维的初中数学板书设计探究
文献摘要：
板书作为一种重要的教学手段，在教学的过程中，教师应重视培养学生的可视化思维，在固定的时间和空间中，充分给予学生思想上的启发，让学生充分理解数学的教学内容。将板书作为学生和教材沟通的重要手段，充分引导学生理解数学知识，帮助学生解决重点的数学问题。
文献关键词：
可视化思维;初中数学;板书设计
中图分类号：
作者姓名：
卢锐明
作者机构：
广东省广州市第八十九中学 广东 广州 510000
文献出处：
引用格式：
[1]卢锐明-.基于可视化思维的初中数学板书设计探究)[J].读与写,2022(06):85-87,90
A类：
B类：
可视化思维,初中数学,数学板书,板书设计,设计探究,教学手段,教师应,分给,分理,理解数学,数学知识,数学问题
AB值：
0.339228
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