典型文献
指向公平的中小学STEM全纳教育实践路径探索
文献摘要：
从教育公平的角度出发,应打破当前仅有部分中小学生有机会学习STEM教育的现状,推广面向全体学生的全纳型STEM教育.结合我国中小学教育的具体实践,研究者认为应从教育主体多元化、教育内容多元化、教—学方式多元化以及教育场景多元化四个方面扩大STEM受教育群体.基于对国内外STEM教育实践案例的分析,论文创建了三个层面的STEM教育实践场景:一是嵌入多学科的校本化STEM教育;二是扎根本地域多样化教育资源的在地化STEM教育;三是基于在线教育资源的网络化STEM教育.三个层次的教育场景相互包容、相互补充,共同推进STEM教育的均衡发展.
文献关键词：
教育公平;全纳教育;STEM教育;在地化教育
中图分类号：
作者姓名：
徐红彩;梁文洁;巫雪琴
作者机构：
苏州大学教育学院,江苏苏州,215123;苏州工业园区第二实验小学,江苏苏州,215123;南京市东山高级中学,南京,211112
文献出处：
引用格式：
[1]徐红彩;梁文洁;巫雪琴-.指向公平的中小学STEM全纳教育实践路径探索)[J].教学与管理（理论版）,2022(02):61-64
A类：
B类：
STEM,全纳教育,教育公平,中小学生,会学习,面向全体,全体学生,中小学教育,教育主体,主体多元化,教育内容,教育场景,实践案例,实践场景,校本化,在线教育资源,在地化教育
AB值：
0.273394
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