典型文献
看得见的课堂带得走的思维
文献摘要：
苏科版"声音是什么"一节是学生步入物理殿堂的开篇之作,其作用不可小觑."借助看得见的课堂,让学生带走灵动的思维"应是物理教师教书育人的至高追求.本文从"多感官体验—多层次实验—多角度评估"三个方面着手,探寻思维的出发点、延展思维的生长点、夯实思维的落脚点,以期达到"课虽毕、思可带"的教育目标.
文献关键词：
感官体验;进阶实验;实验评估
中图分类号：
作者姓名：
戴玲娟
作者机构：
南通市第一初级中学 江苏 南通 226500
文献出处：
引用格式：
[1]戴玲娟-.看得见的课堂带得走的思维)[J].中学物理（初中版）,2022(06):10-12
A类：
进阶实验
B类：
看得见,苏科版,一节,殿堂,开篇,小觑,带走,灵动,物理教师,教书育人,多感官体验,寻思,生长点,落脚点,教育目标,实验评估
AB值：
0.425173
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