典型文献
学生先有经验的利用与障碍化解——以小学道德与法治课为例
文献摘要：
学生的先有经验是指学生在接受科学认知之前已有的观点、先有的思维方式等.学生的先有经验是课堂教学的出发点和生长点,具有激活唤起、建立联系、系统转化等价值意义.然而,出于生活经验的影响、相似概念干扰、思维模式固化等原因,学生的先有经验有时会干扰学生学习新的科学概念.因此,教学中应有效利用学生的先有经验,相关的策略包括:建立关联,暴露思维漏洞,解构错误前概念;创设情境,引发认知干扰,建构科学概念;适时调用,迁移运用经验,巩固新知识.
文献关键词：
先有经验;小学;德育;统编教材;道德与法治
中图分类号：
作者姓名：
宋梅
作者机构：
江苏省徐州市青年路小学
文献出处：
引用格式：
[1]宋梅-.学生先有经验的利用与障碍化解——以小学道德与法治课为例)[J].中小学教材教学,2022(01):8-13
A类：
先有经验,解构错误
B类：
小学道德与法治课,科学认知,生长点,唤起,建立联系,等价,价值意义,生活经验,相似概念,思维模式,科学概念,用学,错误前概念,创设情境,认知干扰,调用,迁移运用,运用经验,新知识,统编教材
AB值：
0.310831
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