典型文献
利用可视化物理模型突破中学物理疑难概念教学——以"磁通量"为例
文献摘要：
深入理解中学物理概念是物理核心素养的重要组成部分.然而,部分物理概念往往具有看不见、摸不着的特点,使得学生难以借助视觉和触觉建构对应的物理模型,最终形成了疑难物理概念.可视化的物理模型具有看得见、摸得着的优点,易于引导学生构建物理模型,进而深入理解物理疑难概念.本文在组装激光阵列和设计控制电路的基础上,自制了"磁感线的可视化实验装置";利用该装置,以"磁通量"的教学片段为例,探讨如何利用可视化物理模型突破中学物理疑难概念的教学.
文献关键词：
物理模型;可视化;物理疑难概念;磁通量
中图分类号：
作者姓名：
何学美;朱福菊;王酉顺;姚斌;刘垚
作者机构：
云南师范大学物理与电子信息学院 云南昆明 650500;云南师范大学体育学院 云南昆明 650500
文献出处：
引用格式：
[1]何学美;朱福菊;王酉顺;姚斌;刘垚-.利用可视化物理模型突破中学物理疑难概念教学——以"磁通量"为例)[J].物理通报,2022(03):48-52
A类：
物理疑难概念
B类：
物理模型,中学物理,概念教学,磁通量,物理概念,物理核心素养,看不见,摸不着,视觉和触觉,看得见,摸得着,建物,激光阵列,控制电路,磁感线,可视化实验,实验装置,教学片段
AB值：
0.302274
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