典型文献
教学评一致知行思合一——以苏科版"二力平衡"的逆向教学为例
文献摘要：
以2022年版义务教育物理课程标准理念为指引,运用追求理解的逆向设计三阶段结构,对苏科版物理"二力平衡"一节展开逆向教学实践.通过"联系已学知识,抽象本质属性,完成概念建构""生成合理猜想,经历方案优化,深化规律探究""对比模型异同,注重迁移应用,促进知识融通"等诸多环节,实现教学评一致,践行知行思合一,促进学生的深度学习,让核心素养在课堂教学中扎根.
文献关键词：
逆向设计;实验优化;深度学习;核心素养;教学评一致
中图分类号：
作者姓名：
汪金花
作者机构：
江苏省运河中学 221300
文献出处：
引用格式：
[1]汪金花-.教学评一致知行思合一——以苏科版"二力平衡"的逆向教学为例)[J].中小学实验与装备,2022(06):15-18
A类：
B类：
教学评一致,致知,二力平衡,逆向教学,义务教育物理课程标准,标准理念,追求理解,逆向设计,阶段结构,苏科版物理,一节,抽象本质,本质属性,概念建构,合理猜想,方案优化,规律探究,对比模型,重迁,迁移应用,知识融通,多环节,行知,核心素养,实验优化
AB值：
0.426544
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
