典型文献
"童化"视域下的数学可视化理解路径
文献摘要：
童化即儿童化,是指基于儿童的立场,遵循儿童的身心发展规律,追寻儿童喜爱的趣味化状态的过程."童化"数学学习,则是指从儿童的视角去观察和发现现实世界中的数学问题,用儿童的思维方式分析和解决数学问题,进而获得数学素养的全面提升和良好情感体验的过程.然而数学学科的抽象性容易造成儿童数学理解的困难和认知的障碍,伤害儿童数学学习的情感,如何基于儿童的需要,运用可视化方式助力儿童的数学学习呢?笔者进行了如下思考.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
林慧
作者机构：
江苏省淮安市清河实验小学
文献出处：
引用格式：
[1]林慧-."童化"视域下的数学可视化理解路径)[J].江西教育,2022(14):24-28
A类：
B类：
理解路径,儿童化,身心发展,追寻,趣味化,数学学习,儿童的视角,现实世界,数学问题,方式分析,得数,数学素养,情感体验,数学学科,抽象性,数学理解
AB值：
0.42089
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