典型文献
探寻知识内在连接点,加速认识理解——教学《平均分的认识》的点滴思考
文献摘要：
智慧的教师,不是只教书,而是通过精准的引领、智慧的理答等策略,帮助学生在体验活动中更好地感悟知识之间的内在联系,最终实现认知的科学建构与内化升华.所以,数学课堂中,教师要善于根据具体的教学内容,引导学生进行做一做、分一分、想一想、理一理等活动,让他们在不断深入的探究中真正理解所学的知识,在数学学习上获得不同的发展.
文献关键词：
小学数学;平均分;连接点;比较
中图分类号：
作者姓名：
叶盛
作者机构：
浙江衢州市新华小学 324000
文献出处：
引用格式：
[1]叶盛-.探寻知识内在连接点,加速认识理解——教学《平均分的认识》的点滴思考)[J].小学教学参考,2022(27):5-7
A类：
B类：
寻知,连接点,平均分,点滴,教书,理答,体验活动,科学建构,数学课堂,做一做,想一想,正理,所学,数学学习,小学数学
AB值：
0.440593
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