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"牵着走"还是"自己走"——基于"统计与概率"的教学研究
文献摘要：
"统计与概率"作为高中数学的一大主线内容,承担着发展学生的数学抽象能力、数学建模能力、逻辑推理能力和数学运算素养的任务.由于这一部分内容抽象性很强,因而在实际教学中,很多教师存在"牵着走"的现象,忽视了学生的主观能动性.针对如何让学生"自己走"的问题,笔者结合"频率与概率"一节的教学,提出了具体的教学策略,促进学生的深度学习.
文献关键词：
"统计与概率";教学研究;深度学习
中图分类号：
作者姓名：
占慧娟
作者机构：
江西省南昌市高新区教育事业管理中心
文献出处：
引用格式：
[1]占慧娟-."牵着走"还是"自己走"——基于"统计与概率"的教学研究)[J].江西教育,2022(39):19-20
A类：
B类：
统计与概率,高中数学,发展学生,数学抽象能力,数学建模能力,逻辑推理能力,数学运算素养,分内,抽象性,教师存在,主观能动性,频率与概率,一节,教学策略
AB值：
0.34714
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