典型文献
小学语文整本书阅读的多维路径探讨
文献摘要：
整本书与单篇文章相比信息量更大,结构和意蕴更为丰富,为了满足学生对整本书阅读的多样化需求,可以在整本书阅读指导中通过统整要素,创生阅读场域,优化设计,活化思维路径,精准评价,靶向能力层级三方面的融通,以多维视角展开整本书阅读策略探索,促进学生思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承等语文核心素养的形成与提升.
文献关键词：
整本书阅读;统整要素;优化设计;精准评价
中图分类号：
作者姓名：
费浩芳
作者机构：
浙江省海宁市南苑小学
文献出处：
引用格式：
[1]费浩芳-.小学语文整本书阅读的多维路径探讨)[J].教学与管理（小学版）,2022(03):31-34
A类：
统整要素
B类：
小学语文整本书阅读,多维路径,路径探讨,单篇,篇文章,信息量,多样化需求,整本书阅读指导,创生,阅读场域,思维路径,精准评价,靶向能力,能力层级,多维视角,整本书阅读策略,策略探索,学生思维,思维发展与提升,审美鉴赏与创造,文化理解与传承,语文核心素养
AB值：
0.340999
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