典型文献
一日生活皆课程——幼儿园生活化课程的构建研究
文献摘要：
生活化课程是幼儿园常见的课程组织形式，即以幼儿的实际生活为基础，通过观察幼儿生活中有价值的事件，进行总结和提炼，形成对幼儿成长有益的课程，以此丰富幼儿的知识体系。由于3—6岁幼儿正处于思维能力发展的关键时期，认知与感知世界的能力有限，生活化的课程形式更有利于幼儿接受和学习，是激发幼儿学习激情的有效途径，也是学前教育改革的必然要求。怎样构建生活化的课程，让幼儿学习成长成为每一位幼儿教师关注的热点话题。基于此背景，本文将对幼儿园生活化课程进行解读，分析现阶段课程构建现状，同时结合自身的教学经验，以幼儿园五大领域为着力点，总结构建策略。
文献关键词：
#
中图分类号：
作者姓名：
江芬芳
作者机构：
福建省龙岩市新罗区卧龙幼儿园
文献出处：
引用格式：
[1]江芬芳-.一日生活皆课程——幼儿园生活化课程的构建研究)[J].儿童绘本,2022(35):84-86
A类：
B类：
一日生活,幼儿园,生活化课程,课程组织形式,实际生活,通过观察,幼儿生活,幼儿成长,于思,能力发展,课程形式,幼儿学习,激情,学前教育改革,长成,每一位,幼儿教师,教师关注,热点话题,课程构建,构建现状,教学经验,五大领域,为着,构建策略
AB值：
0.393896
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
