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特殊学校培智幼小衔接生活化课程开发初探——以资兴市特殊教育学校学前课程开发的实践研究为例
文献摘要：
目前,我国培智学前教育正蓬勃发展,培智幼儿大多在康复机构接受学前教育,进入特殊教育学校接受义务教育阶段教育时往往出现严重不适应现象.让培智儿童接受一年幼小衔接学前教育,是对接培智义务教育的最佳举措.文章围绕培智幼小衔接生活化课程的开发的意义、原则、实施阐述观点,并结合《培智学校义务教育课程标准(2016年版)》《3—6岁儿童学习与发展指南》的要求创设课程,为各地特殊教育学校学前教育提供参考.
文献关键词：
培智幼小衔接;生活化课程;课程统整;课程设置
中图分类号：
作者姓名：
秦海珍
作者机构：
资兴市特殊教育学校,湖南 郴州 423400
文献出处：
引用格式：
[1]秦海珍-.特殊学校培智幼小衔接生活化课程开发初探——以资兴市特殊教育学校学前课程开发的实践研究为例)[J].教师,2022(14):78-80
A类：
培智幼小衔接,培智儿童
B类：
特殊学校,接生,生活化课程,课程开发,资兴市,特殊教育学校,学前教育,康复机构,义务教育阶段,年幼,培智学校,义务教育课程标准,儿童学习,学习与发展,课程统整,课程设置
AB值：
0.205555
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